Lo que produce un profesor

Música Clásica para entusiasmar a todos

En busca del maestro perdido

Había una vez, hace mucho tiempo, un profesor que no se identificaba con un ramo. Que no entraba a clases a sermonear. Tampoco necesitaba una sala para enseñar. Ni usaba un libro como bastón. No tenía todas las respuestas, pero tenía muchas preguntas que te hacían reflexionar. Era de aquellos profesores legendarios, que formaban personas, que reconocían talentos escondidos e inspiraban a sus alumnos a desarrollar su máximo potencial. Dicen que era capaz de salirse de su camino para ayudar a sus alumnos a encontrar el suyo. Cuentan que además, tenía verdadera vocación de servicio. Que se apasionaba por su trabajo y que juraba estar construyendo un mundo mejor. Estaba rodeado de un aura de prestigio y era respetado como pocos. Era conocido como “el maestro”.

Aunque muchos creen que la especie está extinguida hace tiempo, debe haber existido. No es una figura mitológica. Era real. Protagonizó cuentos y películas. Y cuenta la leyenda que algunos de sus descendientes aun viven.

Estamos organizando una expedición para encontrar su rastro. Una aventura hacia el pasado, para rescatar su historia, analizar sus huellas e investigar su trabajo. En una de esas, encontramos algo o alguien que nos permita recuperar su pasión por educar. Tal vez, aun encontremos alguno de sus discípulos para que reconstruyamos su legado, perdido en la vorágine de la actualidad!

¡Te invitamos a buscar al maestro perdido!

Necesitamos aventureros arriesgados y resilientes. No hay remuneración. Largas horas de frustración y mucha amargura en el recorrido. No se garantiza un feliz retorno. Honor y reconocimiento en caso de éxito.

Las 10 creencias de un profesor del siglo XXI

•      Educar es un privilegio.
•      Educarse es una responsabilidad.
•      Actualizarse es una necesidad.
•      El cambio es inevitable.
•      La creatividad es la madre del progreso.
•      La educación presencial no es suficiente.
•      La colaboración es clave para un aprendizaje efectivo.
•      El verdadero desafío de la nueva educación es aprender a gestionar la enorme cantidad de información disponible.
•      Desarrollar el pleno potencial de cada estudiante requiere descubrir y cultivar sus talentos.
•      La educación debe contribuir al bienestar y a la felicidad.

Una mirada internacional a la educación

Acabo de terminar de leer "La formación inicial docente en Chile desde una óptica internacional". Informe del IEA TEDS-M. Nuestro país no sale bien parado. Penúltimos o últimos entre 17 países participantes. A pesar del reconocido compromiso de nuestro profesores, el estudio demuestra que tenemos mucho camino por recorrer. En especial señala la insuficiencia de conocimientos adquiridos en educación media y las escasas posibilidades de adquirir estos conocimientos en la educación superior. Lo que más me llamó la atención, sin embargo, fue la dificultad que tienen los profesores para la aplicación práctica de sus conocimientos y la falsa creencia de que estamos haciendo las cosas bien. Refuerza la sospecha de que el mundo académico está desconectado de la realidad.
Las principales sugerencias: generar oportunidades para aprender y modernizar el currículo, deben tomarse en cuenta. ¡Pero para hacer algo concreto!
La sensación positiva que generó el avance detectado en el informe McKinsey puede ser una falsa ilusión. Debemos luchar contra el conformismo. Nuestros jóvenes se merecen mejores oportunidades para competir en un mundo global.

La tecnología es un vehículo

Para explorar el vasto océano de información se necesita un vehículo apropiado.

La tecnología es un medio que nos puede llevar donde queramos. Que nos permite buscar conocimientos, intercambiar ideas o investigar. Es el vehículo apropiado para el explorador del siglo XXI.

El navegante del universo del conocimiento necesita aprender a dirigir su búsqueda, a tomar control de su viaje y aventurarse sin riesgos hacia las respuestas que le permitan hacerse nuevas e inquietantes preguntas.

Para ser dueño de su destino, el explorador del siglo XXI debe manejar las técnicas más avanzadas de exploración. Ser eficiente en sus búsquedas. En este sentido, los jóvenes de esta generación, nativos digitales, inquietos y curiosos, poseen la semilla adecuada para convertirse en descubridores de nuevos mundos.

Tengo profunda fe en nuestra próxima generación. Sabrán encontrar soluciones a los desafíos que les hemos legado. Si les queremos heredar un futuro promisorio, debemos enseñarles a manejar el computador, a aprovechar los avances tecnológicos.

Los profesores del siglo XXI, deben facilitar el aprendizaje virtual. Deben reconocer el talento de esta generación para navegar y regar la semilla de la curiosidad intelectual, poniendo al alcance de sus alumnos la herramienta más eficiente para aprender: la tecnología.

La educación altruista

Los síntomas son cada vez más evidentes. La sociedad está enferma. Crisis energética, crisis medioambiental, violencia, delincuencia, pobreza, hambruna, obesidad, por mencionar algunos.

El problema está en las creencias que tenemos de las motivaciones del ser humano.  Hemos desarrollado la economía en base al supuesto de que el ser humano es egoísta. Que sus motivaciones principales serían la búsqueda de riqueza y el interés personal. Y en parte, es cierto.

Sin embargo, desconocer la dimensión altruista del ser humano genera modelos distorsionados de la realidad y produce desequilibrios importantes que finalmente generan síntomas evidentes de una sociedad enferma.

La pobreza es síntoma de la acumulación indiscriminada de riqueza generada por la dimensión egoísta del ser humano.

El calentamiento global es síntoma de la explotación indiscriminada de la naturaleza.

El ser humano es dual, como una moneda de 2 caras: egoísta y a la vez, altruista.

Cualquier empresa que considere solo una dimensión de este, generará desequilibrios que comprometerán su estabilidad en el largo plazo.

Muhammad Yunus, premio Nobel de la Paz 2006, propone en su libro, “Empresas para Todos”, la creación de empresas dedicadas a ayudar a los demás, cuya misión sea ponerle fin a un problema social. Estas empresas ayudarían a equilibrar a la sociedad puesto que tomarían en cuenta la naturaleza altruista del ser humano. Las llama “empresas sociales”.

Una de las cosas que más me llamó la atención de esta proposición es su declaración de quienes trabajan en este tipo de empresas ”lo hace con alegría”. Disfrutan su trabajo. Son felices ayudando a los demás. Sostiene que estas empresas toman en cuenta el carácter dual del ser humano: trabajando por los demás logran la satisfacción personal de sentirse creando un mundo mejor.

Me interesa explorar la posibilidad de crear empresas altruistas en el área educacional. Es un área donde el gobierno necesita colaboración. Donde muchos entran por vocación de servicio, pero pocos logran emprender desinteresadamente. La educación pública está fracasando estrepitosamente. Tal vez sea el momento apropiado para proponer un nuevo modelo: la educación altruista, diseñada para ser autosostenible, sin fines de lucro, de propiedad de profesores que reinvierten cualquier superávit en mejorar la educación que imparten.