La educación chilena vista desde fuera...

En Helsinki, Finlandia, cuando los académicos me felicitaban por los logros extraordinarios de la educación chilena en los últimos 10 años: aumento notable de la accesibilidad a la educación superior, liderazgo en América Latina por mejoría constante de los resultados de las pruebas PISA, entre otras cosas; me preguntaba si debía decirles que nuestra educación se encontraba en una completa reestructuración. La visión desde fuera era que la educación chilena estaba en un progreso evidente y sostenido hacia la calidad. Según ellos, verdaderas autoridades en materias educativas, éramos evidencia de que los sistemas educacionales pueden mejorar e influir positivamente en nuestra sociedad. Nuestro capital cultural colectivo estaba creciendo. Más profesionales, más emprendimiento y más progreso. Los mejores del barrio.

Era obvio que no miraban la educación con anteojos chilenos. Nosotros culpamos a la educación de la inequidad. Craso error. Pero, ¡qué diablos! ¿como tranquilizar a nuestros estudiantes, cuando sienten que la promesa de un cartón, no garantiza su futuro? Como buenos chilenos, porque no tenemos nada, lo queremos todo. Esa frase, representa bien nuestra postura frente a la educación.

En Helsinki, el ambiente, la cultura y la historia son demasiado diferentes. Allá se valora el desarrollo lento pero seguro. Saben que acelerar los procesos culturales es riesgoso. Y creen que lo hemos hecho bien. Desde allá nuestra educación se ve mucho mejor...
Las diferentes perspectivas quedan graficadas hoy con un prestigioso ranking de universidades latinoamericanas que ubica a la Pontificia Universidad Catolica en el primer lugar, ratificando la calidad que se percibe afuera de una gran institucion chilena; y al mismo tiempo, con la toma del emblematico Instituto Nacional por estudiantes que desde adentro, critican los alcances de la reforma. Desde afuera la pregunta que uno se hace es:

¿Valdrá la pena arriesgar todo lo logrado?

¡El tiempo lo dirá!


PD: Aprovecho de compartir con ustedes, una música sencillamente maravillosa, para reflexionar sobre lo que el tiempo dirá: 

La guerra de la equalidad

Nuestro país está enfrentando una situación de gran complejidad que no se puede comprender desde perspectivas sectoriales. Tratar de resolver los problemas de la educación desde el sistema educacional es un error. Se necesita una mirada sistémica, para comprender los enormes desafíos que implica la reforma que pretende implementar este gobierno.

La guerra de la equalidad

Creo que nuestro país está en guerra. La calle, le declaró la guerra a la inequidad. Y empoderó a un gobierno para nivelar la cancha, tan pronto como sea posible. Una enorme sensación de injusticia ha superado la paciencia de los chilenos y los movimientos estudiantiles-tropas de la calle- con sus protestas, han remecido los cimientos del sistema educacional.

Se ha endilgado a la educación, la responsabilidad de la equidad. Parece un error. El sistema educacional no está diseñado para la movilidad social. Es un sistema conservador de las diferencias. A pesar de lo anterior, la calle tiene la convicción de que cambiando la educación se puede avanzar hacia la equidad. Y está consciente de que para esto es preciso cambiar el sistema educacional de raíz. Convertirlo en un agente de justicia social. Ese es el sentido de la reforma educacional. Ese es el objetivo de la guerra.

El gobierno, respondiendo a las peticiones de la calle, ha aceptado la necesidad de reformar el sistema educativo y desde el ministerio de educación, ha encomendado a un economista la responsabilidad de dirigir una profunda transformación. La experiencia del ministro y su trayectoria política, nos indican que puede tener una mirada amplia para comprender las profundas repercusiones de la reforma. Es, a nuestro juicio, un general calificado para derrotar al enemigo.

En esta guerra ya declarada, los buenos son los más débiles ( estudiantes vulnerables, adultos mayores, enfermos y discapacitados, entre otros), los malos, son los poderosos que han abusado (políticos con malas prácticas, sostenedores inescrupulosos,  AFP´s que cobran comisiones desproporcionadas, Isapres suben unilateralmente los costos de los planes, e instituciones financieras usureras, entre otras). Todo lo que huela a discriminación o a injusticia será condenado por la calle. Toda defensa de los abusadores será considerada alta traición.

El peligro que corre la gran mayoría de los chilenos íntegros (los estudiantes que estudian, la clase media, los trabajadores y  los emprendedores con responsabilidad social, entre otros,) es que la guerra los puede dañar injustamente. Durante décadas hemos construido un país que progresa sostenidamente gracias al esfuerzo de muchos de ellos. ¡Cuidado! Tenemos un país que es ejemplo. Y la guerra puede dañarlo irreversiblemente.

En educación superior, hay universidades que no han cumplido con su responsabilidad y han sido condenandas por la calle. El ministro tendrá que castigarlas. No cometerá el error estratégico del gran técnico que fue Beyer. Por eso ha creado las figuras del interventor provisional y de cierre. Tiene que cerrar o intervenir varias universidades, sin generar perjuicios a los débiles (estudiantes). La calle no quedará tranquila sin que corra sangre. Algunas instituciones se rendirán inmediatamente y se convertirán en estatales en un proceso de transición negociado. Otras lucharán contra la calle. Unas usarán cualquier argumento para sobrevivir. Algunas con argumentos sólidos, como la calidad educacional. Otras con argumentos políticos, lobby u otras estrategias.

Habrán bajas. De eso no hay dudas. Sobrevirán las mejores, de eso tampoco hay dudas. Aquellas que están en la zona intermedia, dependerán de la estrategia de batalla que usen.

A nuestro juicio, las que usen la estrategia de la "equalidad" (equidad+calidad) saldrán transformadas pero fortalecidas de esta guerra. Todas, sin excepciones, cambiarán. Incluso el CRUCH, que deberá integrar a todas las sobrevivientes.

Espero que la guerra sea breve y que las bajas sean mínimas. Nuestro país necesita seguir soñando con un futuro esplendor.

 

El vínculo primordial

Conocí a Daniel Taroppio a raiz de la insistencia de Soledad Rodriguez, decana de educación de la universidad UCINF. Ella intuía que hablábamos el mismo idioma. El miércoles 23 de abril, llegó a mi oficina, acompañado de Marcela Herbage, una chilena, que siendo ingeniera civil, trabaja en la escuela de psicología transpersonal.

Apenas llegaron, la conversación fluyó por la complejidad, la espiral dinámica y el enfoque integral. Nombres como Beck, Cowan, Wilber, Bohm, Grof, Laszlo, Sheldrake y Morin, salpicaron nuestra conversación sazonandola con cierta complicidad que se hacía cada vez más explícita.

2 horas más tarde, nos despedíamos. El con un ejemplar de "La encrucijada de la cuncuna" y yo con su libro "El vínculo primordial". Me pareció que la despedida era solo una pausa en una conversación que debiera ser mucho más larga.

Luego de leer su libro, llegué al convencimiento de que estamos describiendo procesos similares. El, mirando el desarrollo humano desde la psicología, y yo, desde la educación. Aunque hay cosas que pueden resultar sospechosas para quien desconoce estos autores, el camino que Daniel propone para el desarrollo personal es similar al que intentamos construir en la facultad.

 A quienes tengan la mente abierta y la curiosodad para explorar caminos en construcción, este libro les dará respuestas que los sorprenderan. Lo recomiendo sin reservas. Es una propuesta que nos ayudará a sanar, a desarrollarnos en plenitud y a ser más felices. Vale la pena.

Que ocurra el cambio

Anoche soñé que un profesor estaba haciendo clases en un aula cercada como un corral. Yo estaba dentro de la sala de clases y observaba como el profesor cedía el control y la autoridad a un estudiante que tenía enormes dificultades para expresarse. Compungido y ruborizado, el estudiante, con cierta dificultad pero con gran autenticidad, logró transmitir su mensaje y fue calurosamente aplaudido por todos sus compañeros. ¡Fue un gran éxito personal! 

Entonces el profesor se transformó en maestro y fue admirado por todos. ¡Fue un gran éxito educacional!

Comenzamos entonces a caminar con gruesos calcetines, mientras se escuchaba cantar a Cat Stevens esa canción que muchos de mi generación tomaron como himno, "Father and Son".

El padre decía: "No es el momento para cambiar..."

El hijo contestaba: "Como puedo explicarte, si cuando lo intento no me escuchas...Siempre ha sido así. Apenas pude hablar, se me obligó a escuchar...Ahora encontré un camino y debo partir...Se que debo seguirlo."

El padre insistía: "No es el momento para cambiar...Tómalo con calma...Eres jóven, ese es el problema, aún tienes mucho que aprender...Mírame, soy viejo pero feliz!

El hijo entonces terminó: "Muchas veces lloré, callando lo que sabía...Era duro, pero más duro era ignorarlo...Si tuviesen razón, aprobaría...pero son ellos los que saben, no yo...Ahora sé que hay un camino y que debo irme, debo dejarte"

Desperté sobresaltado con este mensaje del subconsciente. No pude evitar interpretarlo como una respuesta al cambio que estamos intentando en educación:

• Estamos educando ovejas en corrales que se dicen escuelas.
• No tendremos éxito a menos que los jóvenes se hagan responsables de su aprendizaje.
• Tampoco tendremos éxito sin dignificar la docencia.
• El cambio comienza por uno mismo (más vale ponerse calcetines que alfombrar el mundo) y esto lo deben entender todos.
• El espejismo del éxito no debe comprometer nuestra identidad, tenemos que ser fieles a nuestra esencia y ser capaces de cuestionar nuestras premisas (Cat Stevens se transformó en una mejor versión de si mismo cuando luego de una crisis existencial, maduró, expandió su conciencia, cambió de paradigma y de nombre).
• Siempre habrá tensión entre las generaciones, porque el cambio es inevitable.
• Los mayores quieren conservar el mundo como está (como ellos lo construyeron).
• Los jóvenes intentan corregirlo (porque son capaces de ver los errores de sus antecesores).
• Y así debe ser... los jóvenes saben que se hace camino al andar y que deben construir el suyo sin mirar atrás. 

El cambio es lo más natural del mundo. Dejemos que ocurra. Dejemos que fluya.

Comienza el taller: De profesor a maestro integral

Cuando apenas comenzamos el viaje que nos transforma, para convertirnos en auténticos maestros, artistas pedagógicos que esculpen el carácter y la personalidad de nuestros jóvenes, bien vale la pena ver un video que habla del maestro integral... Y como en el paradigma integral no se trata de tener definiciones rígidas, sino de integrar diversos puntos de vista, este video aporta una perspectiva adicional que enriquece la definición que intentaremos entre todas nuestras posturas. Ese fue el mensaje de Gabriel Bunster, al iniciar el taller: "Ninguno de nosotros sabe realmente quien es un maestro integral, pero juntos intentaremos descubrirlo". Comenzar sin certezas, sin premisas, sin dogmas, es un buen comienzo.

CNN Chile me entrevista sobre los resultados PISA

Comparto con ustedes mis comentarios acerca de una noticia que destacaba los bajos resultados de Chile en la prueba PISA de solución de problemas, donde quedamos bajo el promedio OCDE...

 

En mi opinión, Chile gana medalla de oro en el Latinoamericano de Educación...pero reconozco que queda mucho por mejorar, en especial en desarrollar una educación más práctica que teórica. Los países orientales, con culturas más pragmáticas como Singapur, Corea, Japón y China demostraron tener una educación que prepara mejor para la vida real...

Charla TEDxUMAYOR: ¡El tamaño importa!

El video TED, que es una síntesis de mi convicción de la necesidad de pensar en una educación para expandir la conciencia: